您现在的位置: 山东大学历史文化学院  /  校园生活  /  正文

在莱顿学习生活感受

时间:2018-09-12 18:15:37  来源:   作者:  编辑:李婧  浏览量:

在莱顿学习生活感受

 

昨天刚刚提交了实习报告,也算是为我在莱顿大学的交流学习正式地画上了句号。回首这10个月,既有挑战,有遭遇挫折的失落难过,也有克服困难后的欣喜雀跃,总之是收获颇丰。

老实说,我花了相当长的一段时间来适应在这里的学习和生活。虽然当初是雅思考到了6.5分才有机会申请了这个项目,但毕竟是第一次接触全英文授课,还是很不习惯。一开始的几堂课确实很迷茫很难抓到重点,特别是当教授语速一快或者口音比较严重的时候,我理解起来就更为困难了。我还记得第一节课上的是Hunter-gatherers and Early Farmers in Near East and Caribbean Region中的Caribbean部分,是介绍Caribbean 地区的地理位置、气候环境和最早的居民的,我当时准备了笔记本想手写笔记,教授的语速比较快,我根本没记下什么详细的信息,课后的小问答也回答不上来,一节课下来脑子是懵的,感觉很挫败,特别是和坐我前面的一个同学把笔记本键盘敲到飞起对比,更让我有一种难言的失落之感。这节课后我也放弃手写改用电脑了,记笔记速度提高了不少。慢慢地也有了进步,能把握主要、重点的内容,不过教授语速一快还是会反应不过来。第一学期宿舍被分配到了海牙,每天上学放学路上一共要花费2个小时,也不方便去学校图书馆,但也感受到了海牙和莱顿这两个城市的不同风貌,体验到传说中的乘火车去上学的奔波感,也好在两个城市距离不远,这样一比还是在山大幸福多了哈哈哈。

这一年中我选的课是:Hunter-gatherers and Early Farmers in Near East and Caribbean Region, Material Studies, Material Studies 2Landscape DynamicsData AnalysisHunter-gatherers and Early Farmers in Near East and Caribbean Region 的课程实际上分为两个区域:Near East Caribbean Region, 基本上按照主题和时间线介绍,分为七个专题:Introductionlandscape, chronology & culture history; Sedentary communities; Neolithization & domestication; Rutial, religion & cosmology; Exchange & interaction; Death & burial; Social complexity Material Studies主要是介绍认识在发掘中经常会遇见的主要人工制品,要求能识别主要的人工制品的形式,熟悉不同材料的性质和特性,了解其制作的不同生产过程,描述其关键特征。这些物质材料和人工制品包括:Stone, Stone artefacts, Bone and Antler, Wood and Charcoal, Ceramics, Flint and Obsidian。从最基础的三大岩石种类(Igneous rocks, Sedimentary rocks, Metamorphic rocks)开始讲起,包括他们的形成原因,相互转化条件,组成成分等;接着介绍石器的分类,如何辨别使用痕迹和加工方法等;对骨器、角器(鹿角,牛角)、牙制品和象牙制品的介绍以及典型制作方法和用途的举例;Oak的特征,如何辨别Deciduous wood Coniferous wood和对木制品进行登记分析;了解陶器生产链(Ceramics Chaine Operatoire)中的每一个步骤:材料准备、塑形(手工捏制、泥条盘筑、模制法等不同方法及其可能留下的痕迹)、修整、装饰、晾干、烧制等,并简略介绍了对发掘出的陶片陶器可以进行什么研究分析;燧石(Flint)和黑曜石(Obsidian)的形成、石器的不同制造方法、如何绘图等。这门课的上午讲座仅仅一小时,但下午在实验室看材料、做练习的时间会长达3-4个小时。Material Studies 2是在Material Studies的基础上对材料做进一步的学习,涵盖的主题包括不同材料的发掘、处理方法,基本分析和保存,除了在Material Studies上提到的材料之外,还包括了贝类(Sea shells & Land snails)和珊瑚、各种金属、玻璃等建筑材料。Landscape Dynamics 分为了三部分:Earth Sciences, EcologyConceptsEarth Sciences主要是讲各种地形地势的形成原因、过程和变化等地理学知识;Ecology 介绍了与考古学相关的生态学概念和术语,讨论了气候变迁的可能原因及相关研究方法和一个案例分析(the Little Ice Age);Concepts 是介绍自然科学中被应用在考古学中的一些概念和方法。前两部分的考核是课后练习以及考试,最后的Concepts部分则是组成小组,在教授和助教的带领下去莱顿郊区的一个公园Cronensteijn钻取土样并做好记录,回来后根据指示以小组形式画出地层剖面图并且提交分析报告。关于Data Analysis,课程介绍上说教授我们对考古发现进行算数和统计分析的基本原理,我认为这个对于数据分析可能挺有帮助于是选了它,结果我感觉虽然课上举例用的是和考古调查、发掘相关的数据,但做题就是代公式,选对公式基本上就能得出答案,让我觉得有点迷茫,像是用英文学了一次统计(当然不同于初高中那么简单)。反而是这门课的实践部分我觉得还挺有意义的,教我们用AccessSPSSExcel这三个程序做数据登记、处理和分析,这都是我以前没有接触过的,学起来也比较艰难,但不懂的地方就请教老师、同学,最后还是把练习都完成了。很可惜的是我觉得课程中给这部分的时间安排的时间还是太少了,每个软件只有一个下午(13:15-17:00),因为以前没有了解过这些软件,特别是AccessSPSS导致操作起来很慢,每次都会留到晚上七点学院机房关门才走。后来向同学了解到,其实他们大一的时候就有很多上机课来学习这些软件,教程更为详细,很遗憾没有早点知道这个消息去选那门课(Field techniques)。

除此之外,我12月的时候在学院宣传栏看到一在Dominican Republic举办的Fieldschool宣传告示,看到之后就很心动,虽然当时宣传告示上说是招收通过了大一课程的本科生和研究生,这样看我好像也不是很贴合要求,但是真的很想有这样的机会,还是抱着尝试的心态投了CVMotivation Letter。现在想来很为这个决定庆幸,这可能是这10个月做的最有勇气的一件事了吧。发了邮件后忐忑地等了半个多月还没有回音,本来以为自己连面试机会都没有的,可想而知当我收到面试通知时心情有多激动。这个实习项目是莱顿大学考古系的一个重点研究课题NEXUS 1492的一个组成部分,面试官是项目的主持人Hofman教授(后来才知道她也是考古学院的院长)。我面试的时候特别紧张,心跳加速,表达也是磕磕巴巴的,Hofman教授看上去很严肃不苟言笑,但她耐心十足地听完我想表达的内容,最后还微笑着说感谢我来参加面试。面试结束后我剧烈的心跳过了好久才平复下来,觉得自己仿佛做了一件大事。最后结果出来,我收到邮件说祝贺我通过面试成为了第一组七名学生中的其中一位时真的是欣喜若狂。虽然中间因为签证的问题有些波折,最后还是到了多米尼加共和国参加了为期一个月(2018.5.21-2018.6.20)的暑期实习。

这是我第一次参加田野实习,一切对我来说都是新奇的。这次实习兼具发掘、调查和材料整理。一般而言,一天的安排是这样的:早上450分起床,530分发车去工地,9点会有20分钟左右的休息时间,一直到12点至下午1点间结束工作,工地的主要工作有以下几种:发掘、运土、筛分、测量、绘图和记录者(Daily Reporter);下午3点至6点间是Lab work time,主要有清洗、分类装袋、动物骨骼整理分析、陶片整理分析、贝壳整理分析、石器和木炭整理登记这几项工作。记录者的角色是每个学生轮流担任的,每人四天,主要职责是记录田野工作中发生的一切,并派发发掘卡片,记录新的特征(Feature)并录入数据库,给筛分出来的物品序号(Find number)并录入数据库等,并在下午实验室工作结束前上交每日的总结报告(包括General, Special finds and samples, Specific, Lab, Survey report, New find numbers, Cancelled find numbers, New features, Cancelled features这几个部分),晚上要负责检查有没有足够的密封袋等物品。我觉得这个工作很好地锻炼了我的协调能力和做笔记的能力,刚开始那一天真的是手忙脚乱,因为有时候很多事情突然一起发生,而你要把所有事情都记录下来(所以要找到适合自己的、有条理的记录方式,信息点要尽量清晰,因为每日的总结报告是根据自己的笔记撰写的),刚好我负责那几天新开了几个单元(Unit),且分散在不同地方,要不时走动去了解情况,间杂着不停有新的特征发现要去记录。

每天一般会有一至两个学生会和一个专门负责调查的研究学者去调查,有时候会有当地人做向导,到文献有所记载或者打听到的可能是遗址的地方调查,在那个区域分散来看地面上是否有散落的陶片、贝类等物件,并和附近的居民交流,向他们了解哥伦布有没有在当地落脚的传说,在他们的田地里是否发现有陶片(器)等。这也是一个很吃力的工作,在大太阳下调查,走久了有一种头晕目眩的感觉,我们第一次的时候什么也没有发现,但第二次有在田里找到陶片,可以说很激动了。也有人负责对照落实(根据一个十七世纪的西班牙人留下来的资料)、发现记录遗址周边的土丘(Mounts),它们是人为改变地貌环境的证明(土丘用途多样,可能用作垃圾堆、墓葬等)。在这个月的后期,我们的发掘开始从平地转向对土丘的试掘,开了很多小的方。

实验室工作中,我认为对陶片的整理分析和整理鉴定动物骨骼最具有挑战性也最有趣。陶片整理要很细心和耐心,动物骨骼鉴定分类难度比较大。陶片整理要判断陶片是陶器的哪个部分,进行分类,计数称重,挑出有装饰的单独给序号,大于5cm的口沿残片陶片要单独分析,并把这些都录入数据库。当然我们每天的工作会有教授检查把关,我们也从一开始有几个错漏到后面的提高效率的同时基本不出错。动物骨骼方面,跟地区有关,常见到蜥蜴(多为齿骨, 长骨, 有幸看到过一节脊椎)和啮齿动物的骨骼。一次次练习中,我也从一开始的焦头烂额,看到大包的就头大到基本判断正确,感受到自己一点一滴的进步真的很有成就感。

另外,由于这个月团队中只有我一个中国人,所以不论何时我都只能用英文交流,感觉自己的口语得到了很大的提升。他们真的很包容,我有时候不是很明白的内容会再问,他们都会很耐心地解释给我听。这次实习虽然很累但是接触了很多新东西让我有一种被充实的幸福感。

10个月的荷兰留学生活,让我相信“凡走过的必留下痕迹,所有的弯路,其实都是直路”,就如胡适先生说的:“怕什么真理无穷,进一寸有一寸的欢喜。”

 

                                                          2018.08.06

                                                          学生:张一景